Notícia
A EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ANOS INICIAIS NO IMEAB
O trabalho realizado no Instituto Municipal de Ensino Assis Brasil na Educação Infantil
e nos Anos Iniciais é referência no município de Ijuí pelo compromisso com a construção de
aprendizagens e o desenvolvimento de potencialidades e competências dos sujeitos
educandos e o respeito à identidade, aos processos e ao tempo da criança.
Pensar a Educação Infantil e os Anos Iniciais no IMEAB exige uma reflexão voltada a
uma grande diversidade, em que o Instituto busca atender as expectativas e necessidades na
perspectiva de avançar na construção de aprendizagens, buscando a formação de sujeitos
autônomos e reflexivos, capazes de pensar e atuar de forma crítica e criativa, com identidade,
dignidade e capazes de agir e interagir na sociedade.
No IMEAB acreditamos que a infância é um espaço/tempo de ser criança,
constituindo-se como base da formação integral do sujeito. Assim, entendemos que a criança,
nesta fase, interage, conhece, constrói e aprende, através do brinquedo, da brincadeira e do
jogo, pois é neste período que a imaginação, a fantasia e a ludicidade se tornam as
características mais evidentes destes sujeitos. Para tanto, procuramos proporcionar tempos e
espaços para que as crianças possam desenvolver seu mundo imaginário em momentos
individuais e coletivos, propondo atividades que englobem as diferentes áreas do
conhecimento. É o que nos propomos a fazer no IMEAB, a partir de Projetos Pedagógicos,
tendo como principal objetivo estimular o desenvolvimento e a aprendizagem dos educandos,
a partir de atividades lúdicas e significativas.
Acreditamos que a criança é um ser que aprende a partir de conhecimentos já
interiorizados e experiências significativas propostas a ela, através da interação consigo, com
os objetos e seus pares.
Assim, a Educação Infantil tem por objetivo proporcionar o desenvolvimento infantil e
a socialização, considerando os valores culturais da criança e seus conhecimentos,
possibilitando a autonomia, cooperação, criticidade, responsabilidade e autoestima; sendo
respeitadas suas diferentes etapas e fases do desenvolvimento.
Nesta perspectiva, no IMEAB a Educação Infantil atende crianças de faixa etária dos
três aos seis anos de idade, nas modalidades Maternal, Pré I e Pré II, compreendendo que esta
etapa de ensino tem a responsabilidade de garantir uma base de conhecimento nas áreas de
formação pessoal e social, movimento, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, artes,
música e matemática, tendo como princípio fundamental que o conhecimento e a
aprendizagem se dão durante as relações estabelecidas com os objetos, os outros e si mesmo.
Apontando a ideia do sujeito como um ser histórico e social que se desenvolve a partir da
interação com o meio a sua volta, vivenciando experiências significativas que irão contribuir
para o seu desenvolvimento e a aprendizagem.
O Ensino Fundamental tem por objetivo propiciar ao educando o desenvolvimento
integral, contribuindo para a formação do sujeito – cidadão atuante, consciente de seus
direitos e deveres para que, através da construção do conhecimento e desenvolvimento de
habilidades que partem do senso comum para o saber científico, o mesmo reflita e atue sobre
o meio, ampliando o universo de relações e as especificidades de cada área do conhecimento.
Conforme o artigo 19 da Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, do Conselho Nacional
de Educação, “No Ensino Fundamental, acolher significa também cuidar e educar, como forma
de garantir a aprendizagem dos conteúdos escolares, para que o estudante desenvolva
interesses e sensibilidades que lhe permitam usufruir dos bens culturais disponíveis na
comunidade, na sua cidade ou na sociedade em geral, e que lhe possibilitem ainda sentir-se
como produtor valorizado desses bens.”, o que coloca o educador na responsabilidade de
conhecer a criança e o adolescente para que possa realizar seu trabalho com competência e
Nos Anos Iniciais, do 1º ao 5º ano, o respeito às fases, ritmos e individualidades é
muito importante e isto se torna possível através da oferta de atividades lúdicas, desafiadoras,
prazerosas e alegres, que sejam significativas para as crianças e adolescentes de cada faixa
etária, ano ou nível atendidos no IMEAB. É necessário aceitar o educando tal como é, em cada
momento do seu desenvolvimento, para ajudá-lo a formar a sua personalidade e conservar um
clima de confiança, em que a criança e o adolescente consigam desenvolver-se, fortalecendo o
respeito e a confiança em si mesmo e pelos outros.
Entendemos que aprendizagem não se dá pelo simples acúmulo de informações, nem
pela mera transmissão de conhecimentos. A aprendizagem acontece pelo desenvolvimento de
competências de relacionar, comparar, observar, pesquisar, dialogar, discutir, construir,
sistematizar… Processo este que mobiliza tanto os significados, os símbolos, quanto os
sentidos, as experiências a que eles se referem, inserindo o educando na prática social para
que ele possa dimensionar a possibilidade de transformação a partir do conhecimento nas
Acreditamos no ensino como mediação social e cognitiva, com clara intenção de
produzir aprendizagens. Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades
para a sua produção ou a sua construção.
Neste trabalho desenvolvido na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, compreendemos
que uma educação inclusiva reconhece e valoriza a diversidade, e sinaliza a necessidade de
garantir o acesso e a participação de todos a todas as oportunidades na escola e na sociedade.
Neste sentido, entendemos a inclusão como um conceito abrangente que envolve o acesso aos
bens sociais, culturais e econômicos, à educação, à saúde, ao trabalho, à tecnologia, entre
Reconhecido por práticas inclusivas, o IMEAB procura oferecer a cada sujeito o que
melhor atende às suas necessidades em função de características individuais, pois acreditamos
que a inclusão só é possível se houver respeito às diferenças de cada um, às suas limitações,
interesses e possibilidades, sabendo que cada indivíduo é único.
Data da publicação: 2015-04-27